FocuScuola 20.20
La ricerca FocuScuola 20.20 promossa dal Centro Studi e Ricerche sulla Disabilità e la Marginalità dell’Università Cattolica del Sacro Cuore ha indagato in modo specifico lo stato dell’arte dei processi inclusivi al rientro a scuola dopo il primo periodo di lockdown.
Complessivamente ha risposto un campione di 2280 partecipanti, tra cui dirigenti, docenti curriculari e di sostegno, educatori ed altre figure professionali afferenti ai diversi ordini e gradi scolastici.
I dati sono stati raccolti nel periodo compreso tra l’11 novembre 2020 e il 27 dicembre 2020.
Nel corso della ricerca, pur essendo stati riscontrati alcuni elementi positivi sul piano dell’accoglienza e dell’attenzione verso gli alunni più fragili, sono emerse le criticità legate ad una visione per molti aspetti ideologica e riduttiva dell'inclusione, per lo più lontana dalla realizzazione di progetti educativi, finalizzati a reali ed autentici percorsi inclusivi e fondati sulla prospettiva metodologica della differenziazione didattica.
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Un interessante seminario organizzato dal Master in Didattica dell'Italiano L2 in collaborazione con l'Ufficio Scolastico Territoriale di Milano e l'Associazione Nazionale Insegnanti Lingue Straniere (ANILS).
Un interessante workshop finalizzato a mostrare come l’attività cognitivo-motoria può aiutare lo sviluppo mentale, focalizzandosi sulle capacità attentive, un complesso di skill che sta alla base dell’apprendimento
Un interessante momento per presentare, in dialogo con esperti accademici di diverse prospettive disciplinari, lo sviluppo condotto da INVALSI di indici di fragilità per la riduzione dei divari territoriali e il contrasto alla dispersione scolastica
